Initiativ & mutig oder angepasst & bequem

Die Herausforderungen sind groß – Energiekrise, Krieg, Inflation und Klimakatastrophe. Vielerorts macht sich Resignation breit. Gerade junge Menschen spüren zudem noch die Nachwirkungen von Corona. Johannes Lindner, passionierter Lehrer, Gründer von „IFTE – Initiative Entrepreneurship4Youth“, des e.e.si-Netzwerks und Hochschullehrer an der KPH Wien/Krems macht jungen Menschen Mut, die eigene Zukunft zu gestalten – mit seinem Ansatz der Entrepreneurship Education, der bereits breite Kreise gezogen hat.

BUSINESSART: Entrepreneurship Education – das klingt nach einem Blick auf die Welt aus der Perspektive der Wirtschaft. Ist das nicht zu wenig?

Johannes Lindner: Alle Entrepreneure der Zukunft sind heute in der Schule. Die Art und Weise, wie sie erzogen und unterrichtet werden, wird be­stimmen, wie sie an der Gesellschaft und der Wirtschaft teilhaben. Selbstständiges Denken und verantwortungsvolles Handeln sind die Basis für eine lebendige Gesell­schaft. Entre­preneurship Education stellt das Nachwuchsprogramm – vergleichbar mit Program­men im Sport – für die zukünftigen Gestal­ter*innen der Gesellschaft und Wirtschaft dar. Bei Kindern und Jugendlichen geht es um die Stärkung ihrer Potenziale, ihrer Selbstwirksamkeit und des Growth Mindsets – den Glauben an sich selbst.

Entrepreneur-Denke ist wichtig für Gründer*innen von Start-ups. Warum sollen alle jungen Menschen wie Entrepreneure und Changemaker denken?

Seine eigenen Ideen und Träume umsetzen zu können, hat viel mit einer eigenständigen Lebensführung zu tun. Entrepreneurship setzt als Alltagskompetenz an, denn Teilhabe an der Gesellschaft kann gelernt werden. Menschen, die neue Ideen entwickeln und eine „anpackende“ Haltung haben, brauchen wir in allen Lebensbereichen der Gesellschaft.

Eine Gesellschaft, die sich verantwortlich fühlt und zeigt, braucht selbstbewusste Bürger*innen, die ihre eigene Zukunft und die der Gesellschaft offensiv (mit)gestalten. Ohne Menschen, die Ideen aktiv umsetzen, würden wir heute in einer ganz anderen Realität leben. Es gäbe keine Kunst und keine Schulen, keine Medikamente, keinen Rechtsstaat und auch keinen Konsumentenschutz, wenn Menschen sich nicht immer und immer wieder für Ideen einsetzen und gesellschaftliche Spielregeln mit Zivilcourage verändern.

Was ist die wichtigste Basiskompetenz von Entrepreneuren?

Die wichtigste Kompetenz ist die Fähigkeit der/des Einzelnen, Ideen mit Wert zu entwickeln und umzusetzen. Die Schaffung von Werten mit eigenen Ideen kombiniert Kreativität, Innovation, Risikobereitschaft und die Fähigkeit, Projekte zu planen und durchzuführen. Es wird die eigene Selbstwirksamkeit erlebt und Beziehungen werden aufgebaut. Mit der „Idea Challenge“ werden beispielsweise Konzepte für eigene Ideen erarbeitet und Wert geschaffen. Bei der „Trash Value Challenge“ lernen Kinder, aus scheinbar Wertlosem (z.B. Zeitungen, Plastikflaschen) etwas mit Wert zu entwickeln und über die verschiedenen Arten von Wert zu reflektieren. Bei der „Community Challenge“ lösen die Schüler*innen ein Problem und schaffen dadurch Wert für jemanden oder die Umwelt. Das hilft im täglichen Leben, zu Hause oder in der Gesellschaft, ermöglicht Arbeitnehmer*innen, ihr Arbeitsumfeld bewusst wahrzunehmen und Chancen zu ergreifen, und ist das Fundament, auf dem Bürger*innen eine gesellschaftliche oder gewerbliche Tätigkeit aufbauen.

Wie kann man unternehmerisches Denken vermitteln und Kinder dazu motivieren, eigenständig zu denken und zu handeln?

Unser pädagogisches Konzept bietet kleine und große Herausforderungen, an denen Kinder und Jugendliche altersgerecht wachsen können. Es kombiniert Lehr- und Lernarrangements für das gemeinsame Lernen in der Schule mit „Festivals“, die je nach Schulstufe variieren (siehe Kasten). Eingebettet sind diese Aktivitäten und Angebote in einem Achtsamkeits- und PERMA.teach-Verständnis, das Ermutigung und Wohlbefinden verknüpft.

Wie kommen eure Angebote bei den Kindern und Jugendlichen an?

Sehr gut. Der wertschätzende Umgang mit dem Menschen und seinen Ideen und Potenzialen gefällt nicht nur Kindern, sondern auch Erwachsenen. Die Kinder erleben, dass sie selbst etwas tun können, selbst wirksam werden können.

Wir haben einen randomisierten Feldversuch mit 30.000 Kindern und Jugendlichen durchgeführt und wissen, welche Lernansätze (siehe Kasten) effektiv sind und die Motivation steigern. Die Impactforschung ist eine ständige Begleiterin unserer Arbeit. In den nächsten vier Jahren werden wir die Implementierung von Entrepreneurship Education und digitalen Kompetenzen – mit einem erweiterten Programm konform zum neuen Lehrplan – an 100 Pilotschulen in Niederösterreich, Salzburg und Wien wissenschaftlich begleiten.

Kann Entrepreneurship von Lehrer*innen vermittelt werden? Oder braucht es für die glaubhafte Vermittlung die Gründer*innen?

Einen wertschätzenden Umgang miteinander, Ermutigung bei der Entwicklung der Persönlichkeit und Unterstützung bei der Umsetzung von Ideen können und sollten von Lehrer*innen grundsätzlich vermittelt werden.

Aber natürlich: Rollenvorbilder sind wichtig. Bei der Youth Entrepreneurship Week gelingt es, systematisch rund 150 Trainer*innen und 600 Sparringspartner*innen einzubinden. Besonders wichtige und beeindruckende Rollenvorbilder sind andere Jugendliche, die erfolgreich Projekte umsetzen. Das Changemaker Programm „Young Entrepreneur“ begleitet jährlich 30 Pionier-Projekte, da sind viele beeindruckende Rollenvorbilder im Jugendalter dabei. Diese Jugendlichen und ihre begleitenden Lehrer*innen leisten einen wichtigen Beitrag für eine Schulkultur der Möglichkeiten. So werden Schulen zu Orten, an denen an Ideen und Lösungen gearbeitet wird.

Wir sehen gerade einen weltweiten Trend, demokratische Strukturen abzubauen. Das scheint erschreckend einfach zu sein. Was kann Entrepreneurship Education für die Freiheit in Österreich leisten?

Jede Generation muss aufs Neue ihre Ideen und Werte entwickeln. Leider sind Demokratie und eine ökosoziale Marktwirtschaft nicht automatisch vorhanden, sondern sie brauchen Menschen, die sich dafür einbringen und engagieren. Uns ist es z.B. ein großes Anliegen, mit dem Debattierclub eine lösungsorientierte Streitkultur zu fördern. Hier werden Kinder und Jugendliche ermutigt, gesellschaftliche Probleme anzusprechen, Vorschläge für Verbesserungen zu formulieren und zu argumentieren, warum diese umgesetzt werden sollen. Es ist wichtig, dass wir Kompromisse als demokratischen Wert stärken.

Bei den SDGs (Global Sustainable Goals der Vereinten Nationen) gibt es mit dem Ziel 17 „Partnerschaften zur Erreichung der Ziele“ die Einladung, dass wir gemeinsam die Gesellschaft gestalten. Es braucht die Kombination aus persönlichen bis gesellschaftlichen Initiativen, damit sich Rahmenbedingungen verändern. Der Weg zur Kreislaufwirtschaft funktioniert nur, wenn Privatpersonen und Unternehmen zeigen, dass sie funktioniert; im nächsten Schritt gilt es, die Rahmenbedingungen weiterzuentwickeln. Demokratie und gesellschaftlicher Wohlstand lassen sich nicht vererben.

Heißt das, dass jede Generation für ihre Freiheit selbst kämpfen muss?

Mit unserer Entrepreneurship Education stärken wir die Demokratie. Das ist herausfordernd und anstrengend. Aber es gibt keine Alternative!

Ich kenne viele ganz beeindruckende Jugendliche – die Entrepreneure und Changemaker sind, die clevere Ideen entwickeln und wertbewusste Projekte umsetzen. Ich habe ein positives Bild der Kinder und Jugendlichen. Es braucht allerdings die Ermutigung, dass Ideen von Schüler*innen gefragt sind, und einen Freiraum für ihre Projekte. Eltern und Lehrer*innen spielen hier eine sehr wichtige Rolle. Wir brauchen Entrepreneure – Menschen, die neue Ideen mit Wert entwickeln und umsetzen.